英語專業(yè)”十四五”建設規(guī)劃

一.本專業(yè)建設情況

“十三五”期間取得的主要成績和經(jīng)驗（具備的特色與優(yōu)勢）

外語學院英語專業(yè)充分利用我校的醫(yī)學優(yōu)勢，已經(jīng)逐步形成“英語+醫(yī)學”復合型人才培養(yǎng)的專業(yè)特色。在專業(yè)建設上，我們始終秉承“加強建設，深化內(nèi)涵、凝練特色”的宗旨，制定特色鮮明的專業(yè)培養(yǎng)方案，培養(yǎng)有專業(yè)特色的綜合型人才，打造出“強基礎、重實踐、英語與醫(yī)學相結(jié)合、學業(yè)與就業(yè)相對接”的專業(yè)建設特色。2012年，英語專業(yè)獲評“河南省高等學校特色專業(yè)建設點”。我院特色專業(yè)建設主要體現(xiàn)在以下三方面：

1.定位明確的培養(yǎng)目標 強調(diào)培養(yǎng)學生既具有扎實的英語語言基礎和厚實的西方文化等知識，又掌握基本的醫(yī)學知識,使學生能夠熟練運用英語基本技能和翻譯技巧，成為在醫(yī)藥、衛(wèi)生、文化、出版、經(jīng)貿(mào)、教育等領域從事翻譯、教學、編輯、管理、研究等工作的復合型人才。

2.突出特色的課程設置 2003至2019年，對英語專業(yè)培養(yǎng)方案進行了三次修訂。專業(yè)課程主要由三大模塊構(gòu)成：語言技能課程、語言專業(yè)知識課程和醫(yī)學特色課程。醫(yī)學類特色課程包括基礎醫(yī)學概要（四學期）、臨床醫(yī)學概要（兩學期）、醫(yī)學文獻選讀等課程。選修課還有大量的醫(yī)學類課程供學生選擇。2017年修訂的培養(yǎng)方案中，高級視聽說已改為醫(yī)學英語視聽說，并新增醫(yī)學基礎英語課程，與醫(yī)學文獻選讀銜接。課程設置已漸成體系，凸顯培養(yǎng)特色。

3.建立與專業(yè)特色緊密結(jié)合的實踐基地 多年來，我院十分重視教學實踐工作，積極拓展教學實驗基地，先后與多家企事業(yè)單位簽訂實踐教學基地協(xié)議，為實習生創(chuàng)造了良好的校外實習環(huán)境和條件。目前可供英語專業(yè)學生實習的校外實習單位有：華蘭生物工程股份有限公司、鄭州好大夫教育咨詢公司、北京華云醫(yī)聯(lián)翻譯科技有限公司、北京萬德友聯(lián)科技發(fā)展有限公司、河南駝人醫(yī)療器械集團有限公司、新鄉(xiāng)市第十六中學、新鄉(xiāng)市新區(qū)小學。

“十三五”期間發(fā)展存在的問題及分析

1.教學方面

學科總體水平較低，結(jié)構(gòu)和布局不夠合理，學科建設團隊尚未真

正形成，缺乏領軍人物；專業(yè)和語種都偏少;英語專業(yè)的“醫(yī)學”特色不夠突出，未能與其他院校的英語專業(yè)形成明顯差異。課程建設方面雖然近年來取得了一定的進展,但仍然存在課程設置與培養(yǎng)目標和社會需求出現(xiàn)落差等問題；教學團隊建設力量不足，尚未形成系統(tǒng)的、依托團隊建設的精品課程隊伍；英語專業(yè)的雙學位管理還不夠規(guī)范。

教育教學改革需要進一步深化，課程教學模式改革有待深化，學生專業(yè)知識體系不夠完善，獨立思考和判斷能力有待加強，人才培養(yǎng)模式有待進一步創(chuàng)新；畢業(yè)生出國與就業(yè)出路比較狹窄，高質(zhì)量的就業(yè)比率偏低；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式尚處于摸索階段，缺乏培養(yǎng)相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的應用型師資和實習實訓基地。

2. 科研方面

科研創(chuàng)新能力不足，高水平、代表性的科研成果不足；科研成果未能更好地為社會經(jīng)濟發(fā)展服務，特別是英語翻譯這一方面。

二.專業(yè)建設目標

以學校的整體辦學指導思想和發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，以社會需求為導向，以優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)為宗旨，以凸顯醫(yī)學英語特色為方向，以改善教學質(zhì)量為根本，以建設師資人才隊伍為重點，以提高科研水平為推手，把培養(yǎng)熟知英語語言和文化，基礎扎實、視野開闊、創(chuàng)新性強，具有自主學習能力和跨文化交際能力的高素質(zhì)復合型人才作為主要任務，逐步推進英語專業(yè)建設和改革，力爭到2025年基本形成學科優(yōu)勢突出、專業(yè)特色鮮明、過程管理規(guī)范、人才質(zhì)量上乘的英語專業(yè)建設與發(fā)展新格局。

三.社會人才需求分析(包括省內(nèi)及全國專業(yè)布控情況)

全國有1002所高校開設英語專業(yè)，河南省的本科高校中有31所開辦英語專業(yè)，而河南省開設以醫(yī)學英語為特色的英語專業(yè)的院校屈指可數(shù)。新鄉(xiāng)醫(yī)學院的英語專業(yè)在全省排名屬于中上游水平。

《高等學校英語專業(yè)教學大綱》明確指出：“社會主義市場經(jīng)濟對外語人才的培養(yǎng)提出了新的要求，除了需要外國語言文學學科領域的研究人員和教學人員外，還需要大量的外語與其他有關學科結(jié)合的復合型人才。培養(yǎng)這種復合性人才是社會主義市場經(jīng)濟的需要，也是時代的要求。”

現(xiàn)在，很多企業(yè)認為，目前需要的英語人才應具備良好的思維能力、社會實踐能力，并培養(yǎng)具備獨立處理公司事務的能力。很多公司認為實用型、擁有扎實的基本功、良好的個人素質(zhì)和專業(yè)技能的人才是培養(yǎng)的重點。但是，有不少的公司認為現(xiàn)在英語專業(yè)學生普遍創(chuàng)新能力不足，創(chuàng)新活動少，供給性創(chuàng)新不多，高水平的創(chuàng)新成果少。從教育角度看，問題出在英語教育的模式上。英語專業(yè)學生普遍知識面狹窄，僅局限于英語專業(yè)知識教學內(nèi)容。缺乏反映學科發(fā)展前沿的知識、新技術和新思維，從而不能激發(fā)學生思考新問題，探討新知識的創(chuàng)新欲望。教育方式過于呆板，過于注重考試和成績，缺乏啟發(fā)、研究式的氛圍；不利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。因此，學校教育應注重培養(yǎng)學生在英語交流與實際應用等方面的能力。

調(diào)整英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標與市場需求相一致，無論從英語專業(yè)學生未來的發(fā)展還是從企業(yè)吸收高素質(zhì)人才方面來看，都具有深遠意義。一方面，有利于英語專業(yè)學生充分發(fā)揮自身潛能，實現(xiàn)自我價值，為我國在經(jīng)濟全球化中占據(jù)有利地位做出貢獻。另一方面，企業(yè)通過吸納高素質(zhì)、應用型英語專業(yè)人才，增強了自身的競爭能力，促進了國際貿(mào)易的發(fā)展，為融入經(jīng)濟全球化浪潮奠定基礎。因此，調(diào)整英語專業(yè)人才職業(yè)目標與市場需求相一致是英語專業(yè)學生與市場接軌的必要途徑，是社會發(fā)展的必然需要。

四.專業(yè)建設指導思想與基本原則

1. 指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平總書記系列重要講話為指導，全面貫徹黨的教育方針；認真落實國標和專業(yè)教學指南，堅持“以人為本，特色發(fā)展”的辦學理念，服務地方戰(zhàn)略需求，著力培養(yǎng)具有自主學習能力和跨文化交際能力的復合型英語人才，積極探索專業(yè)建設有效路徑，促進學科全面科學發(fā)展，多措并舉提升教學質(zhì)量，構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的長效機制。

2.基本原則

圍繞新鄉(xiāng)醫(yī)學院專業(yè)建設的總體規(guī)劃，從專業(yè)發(fā)展的長遠出發(fā)，堅持“內(nèi)涵式”、“特色化”的專業(yè)建設思路，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，強化實踐環(huán)節(jié)，加強與校外的協(xié)同辦學，不斷改善辦學條件，加強師資隊伍建設，實行人才培養(yǎng)全過程的精細化管理，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進專業(yè)水平、層次的提升。

（1）堅持“寬口徑”的原則。

拓寬學生的知識面，形成動態(tài)發(fā)展的培養(yǎng)目標，滿足社會需要。在專業(yè)設置上將繼續(xù)貼近學生的就業(yè)需求，注重學生職業(yè)核心能力、跨文化交際能力、自主學習能力的培養(yǎng)，從而使學生能夠勝任不同領域的工作需求。

（2）堅持“厚基礎”的原則，狠抓英語語言基本功。

對于英語專業(yè)的學生來說，他們的安身立命之本是自己的英語語言水平和語言技能。因此，無論學生今后選擇什么就業(yè)方向，學科基礎課程的比重不可削弱，應通過各種手段，夯實學生的聽、說、讀、寫、譯等各種語言技能，逐步提高整體語言水平。

（3） 堅持“重實踐”的原則，加強實踐環(huán)節(jié)。

不斷提高學生的語言實踐能力。英語語言知識只有通過各種語言實踐活動才能轉(zhuǎn)化成扎實的語言技能和語言能力，而培養(yǎng)學生的語言運用能力和綜合素質(zhì)始終是英語專業(yè)學生培養(yǎng)的終極目標。因此，必須強化實踐模塊的建設，通過行業(yè)見習、專業(yè)實踐、畢業(yè)實習、畢業(yè)綜合訓練等各種形式的集中實踐性教學環(huán)節(jié)來提高學生的實踐能力。

（4） 堅持“求創(chuàng)新”的原則。

鼓勵學生參加各種大學生科研創(chuàng)新活動，開展語言服務項目策劃，培養(yǎng)他們的批判性思維能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

五.專業(yè)建設的目標與思路

1.專業(yè)建設的目標

（1）優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)，凸顯專業(yè)特色：進一步調(diào)整、優(yōu)化學科結(jié)構(gòu)和布局，推動學科內(nèi)部各方向間的交叉與融合；優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，以英語專業(yè)為依托，融合學校醫(yī)學課程的優(yōu)勢，凝練專業(yè)發(fā)展方向，凸顯專業(yè)優(yōu)勢。

（2）改善教學質(zhì)量，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量：深化教育教學改革和課程教學模式改革，加強實踐教學特色與內(nèi)涵建設，推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（3）加強師資隊伍建設，培育優(yōu)質(zhì)團隊：以中青年教師學歷提升為重點，努力推進師資建設，培育一批品德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的創(chuàng)新型隊伍。

（4）提升科研能力，創(chuàng)造高水平成果。按研究方向組建科研團隊，明確帶頭人，充分發(fā)揮團隊力量，提高科研能力和水平。

（5）加強國際合作交流，增強社會服務能力。

（6）通過外語課程思政教學改革，培養(yǎng)服務于社會主義現(xiàn)代化建設，能獨立思考的，有判斷力的，善于發(fā)現(xiàn)并解決問題的新一代大學生。

2.專業(yè)建設的思路

（1）深化教學改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)。繼續(xù)優(yōu)化英語專業(yè)本科課程大綱，提升本科教育質(zhì)量，推行研討式、任務式、啟發(fā)式教學，探索外語課程思政、翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學改革，注重學生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)厚基礎、重實踐的應用型英語人才。把英語語言學習與醫(yī)學、翻譯等課程緊密結(jié)合，以便更好地適應社會需求。

（2）拓展實習實踐基地，提升學生實踐能力。廣泛利用社會資源，在加強與現(xiàn)有基地之間的深度合作的基礎上，增設翻譯類實習實踐基地，培養(yǎng)社會需要的英語人才。同時，充分利用語音實驗室設備，積極構(gòu)建多維實踐教學平臺，促使學生從語言“學習者”變成語言“使用者”，提高其綜合運用英語的能力、分析問題和解決問題的能力。

（3）加強教學管理，提高教學質(zhì)量。進一步加強教學質(zhì)量監(jiān)控，為提高學生創(chuàng)新精神和實踐能力營造良好的環(huán)境。引入激勵競爭機制、績效評價和質(zhì)量評估機制，規(guī)范和約束教師教學行為，使教師把主要精力都投入到人才培養(yǎng)和教學工作中，杜絕上課遲到、早退、曠工、隨意調(diào)課等現(xiàn)象，保障教學進度計劃的制定、備課、課堂教學、答疑輔導、測驗考試、實踐教學、畢業(yè)論文等教學工作環(huán)節(jié)有序運行。優(yōu)化教學內(nèi)容和教學手段，教學方法由“關注語言形式”向“兼顧意義和形式”轉(zhuǎn)變，切實提高英語專業(yè)本科生的英語聽說讀寫能力以及專業(yè)素養(yǎng)。

（4）加強語言實驗室建設，完善硬件設備。構(gòu)建開放式、立體化、多層次的實驗教學平臺，完善以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的實踐教學體系。

（5）組建科研團隊，凝練研究方向。采取教師自愿報名、確定團隊歸屬方式，建立全員參與科研團隊的學術制度。以學術帶頭人為核心，定期開展學術和教學研究活動，強化學術研究身份，提升科研能力。每年組織教師申報各類科研課題，同時邀請有經(jīng)驗的同行專家對申報書進行指導。鼓勵教師，尤其是中青年教師攻讀學位、發(fā)表高水平論文及申請全國性項目，以形成和諧的教學與學術研究氛圍。

（6）促進對外交流，推進教育國際化。積極踐行教學國際化、高端化和個性化的辦學理念，鼓勵英語專業(yè)的學子到海外深造。

六.專業(yè)建設任務

1.分年度專業(yè)建設目標及任務

2.績效目標

七.保障措施

1.硬件保障：英語專業(yè)有自己的語音室和資料室，從硬件和軟件方面保障專業(yè)的建設和發(fā)展。

2.組織保障：英語專業(yè)是外語學院的重點專業(yè)之一，學校支持專業(yè)的發(fā)展，成立制定中長期專業(yè)建設和發(fā)展規(guī)劃的領導小組，分工到人，明確責任。

3.師資保障：英語專業(yè)專任教師18人，其中副教授7人（包括校聘2人），高級職稱占教師總數(shù)39%；博士3人，在讀博士2人，多名教師有海外留學經(jīng)歷。目前英語專業(yè)已經(jīng)初步形成了一支教學科研并重，創(chuàng)新能力較強的教師隊伍，為中長期專業(yè)建設和發(fā)展提供了有力師資保障。