河南省本科高校課程思政教學(xué)團隊評價標(biāo)準(zhǔn)（參考標(biāo)準(zhǔn)）

1.建設(shè)基礎(chǔ)

團隊堅持立德樹人，具有良好的師德師風(fēng)。團隊分工明確、規(guī)模適度，與教工支部建設(shè)緊密結(jié)合。負責(zé)人具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)，教學(xué)效果優(yōu)秀，成果突出。鼓勵省級以上名師等高層次人才帶頭開展課程思政建設(shè)。

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2.結(jié)構(gòu)組成

團隊有專業(yè)課教師和思政教師或輔導(dǎo)員；學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理。老、中、青相結(jié)合，可持續(xù)發(fā)展趨勢好。團隊建設(shè)目標(biāo)明確，符合課程思政教學(xué)發(fā)展定位，為成長型課程團隊。

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3.教學(xué)能力

熟悉教育教學(xué)改革趨勢，具有良好的合作精神，具有較高的課程思政教學(xué)水平。團隊主要成員中主持有校級以上一流課程或精品課程等課程建設(shè)項目。充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)開展課程思政教學(xué)，深入挖掘?qū)I(yè)課中的思想政治教育資源，課程思政教學(xué)主題鮮明、內(nèi)容豐富、融入自然。注重開展有關(guān)課程思政的學(xué)習(xí)、交流與研討，主動承擔(dān)有關(guān)課題研究，提高課程思政意識和能力。

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4.建設(shè)成效

團隊獲得過校級以上教學(xué)成果獎勵，注重教研成果應(yīng)用，并起到輻射帶動作用。主持有校級以上課程思政類教學(xué)改革研究項目，構(gòu)建多層次的課程思政研究體系，對課程思政重點、難點、前瞻性等問題有一定的研究。

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