4月17日14:30，大學(xué)英語(yǔ)黨支部全體黨員于圖書(shū)信息樓329開(kāi)展了“河南尋 ‘新’記 ---新質(zhì)生產(chǎn)力與高校發(fā)展”主題黨日活動(dòng)?！秉h支部書(shū)記張冉首先通報(bào)了到會(huì)情況。提出了這次活動(dòng)的主要議程：一、觀看教育部部長(zhǎng)懷進(jìn)鵬關(guān)于“加快發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力,迫切需要大批拔尖創(chuàng)新人才”的講話(huà)；二、深入學(xué)習(xí)中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社書(shū)籍《新質(zhì)生產(chǎn)力》;三、每位黨員對(duì)觀看視頻和學(xué)習(xí)材料談心得、話(huà)體會(huì)。

人才培養(yǎng)與新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)系十分密切，人才是新質(zhì)生產(chǎn)力的重要組成部分。新質(zhì)生產(chǎn)力的出現(xiàn)為人才培養(yǎng)提出了新的要求。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)不斷變化的市場(chǎng)需求和科技發(fā)展，需要更加注重培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力、跨學(xué)科綜合能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的人才。這就需要對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新和升級(jí)，使人才更好地適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展。

創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建是涵養(yǎng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才“蓄水小池”的基礎(chǔ)，不僅關(guān)系到國(guó)家科技實(shí)力的持續(xù)提升，也直接影響新質(zhì)生產(chǎn)力相關(guān)產(chǎn)業(yè)的培育和崛起。首先，要不斷優(yōu)化和調(diào)整中國(guó)的高等教育體系，著力培養(yǎng)服務(wù)于新興產(chǎn)業(yè)和未來(lái)科技發(fā)展的高素質(zhì)人才。在科技創(chuàng)新方面，圍繞“高精尖缺”實(shí)際需求建立起高水平科技人才隊(duì)伍，推動(dòng)高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的靈活調(diào)整，不斷提升基礎(chǔ)學(xué)科和新興學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量，確保其與新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求相適應(yīng)。其次，要著力培養(yǎng)跨學(xué)科人才?？鐚W(xué)科人才的培養(yǎng)能夠?yàn)樾沦|(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供豐富的人才資源，其不僅擁有專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的深厚知識(shí)，還具備跨越多個(gè)領(lǐng)域的能力，從而更好地適應(yīng)和引領(lǐng)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展方向。學(xué)校應(yīng)該調(diào)整學(xué)科設(shè)置，突破傳統(tǒng)學(xué)科壁壘，鼓勵(lì)學(xué)生在不同領(lǐng)域間靈活學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)跨學(xué)科的核心課程，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)能夠融會(huì)貫通不同學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各類(lèi)前沿技術(shù)的能力。最后，教育與產(chǎn)業(yè)的深度結(jié)合是培養(yǎng)適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求的人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式，教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向調(diào)整課程設(shè)置，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠順利融入跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)教育和產(chǎn)業(yè)的良性循環(huán)。

支部黨員就新質(zhì)生產(chǎn)力與高校發(fā)展發(fā)表了自己的看法。王鵬認(rèn)為新質(zhì)生產(chǎn)力的首要條件是“新”，即在基礎(chǔ)科學(xué)原理、制造技術(shù)、生產(chǎn)工具、生產(chǎn)要素等至少一個(gè)方面具有超越式創(chuàng)新。在“創(chuàng)新”浪潮下，以往外語(yǔ)學(xué)科具有的“封閉性”特質(zhì)已經(jīng)嚴(yán)重限制了學(xué)科發(fā)展，要從“學(xué)科內(nèi)部的競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展”轉(zhuǎn)向“更多關(guān)注其他學(xué)科的信息”，特別是以“新質(zhì)生產(chǎn)力”為代表的最新信息，形成學(xué)科外語(yǔ)的意識(shí)；針對(duì)特定語(yǔ)種教學(xué)，要拓展以文學(xué)、文化為依托的單一教學(xué)格局，規(guī)劃具體知識(shí)領(lǐng)域，將“新質(zhì)生產(chǎn)力”融入教學(xué)設(shè)計(jì)甚至教材編寫(xiě)。對(duì)于外語(yǔ)人才培養(yǎng)，要從“服務(wù)于本學(xué)科的人才培養(yǎng)”轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)使用口徑更寬，指向性更強(qiáng)的學(xué)科外語(yǔ)人才”，同時(shí)為學(xué)生提供更多的上升通道和更廣的發(fā)展可能，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變。尹立穎認(rèn)為推動(dòng)中部地區(qū)崛起，科技創(chuàng)新是核心驅(qū)動(dòng)力。作為高校英語(yǔ)教師，深知教育是培育未來(lái)創(chuàng)新人才的重要基地。通過(guò)學(xué)習(xí)，要助力中部地區(qū)崛起，高校教師不僅要傳授語(yǔ)言知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。今后將致力于在教學(xué)中融入科技創(chuàng)新的元素，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為中部地區(qū)的崛起貢獻(xiàn)教育力量。這次學(xué)習(xí)更加明確了自己的責(zé)任和使命，今后將不斷努力，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才而努力。王海燕認(rèn)為,就高校而言，要緊密結(jié)合自身特色定位和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，加快轉(zhuǎn)變學(xué)科導(dǎo)向的松散型科研組織模式，面向產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的技術(shù)難點(diǎn)和痛點(diǎn)，以緊密協(xié)作的團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)和資源集聚形成攻堅(jiān)克難的創(chuàng)新合力。最后，張冉同志總結(jié)到展望新質(zhì)生產(chǎn)力人才體系的未來(lái)發(fā)展，需要我們從多個(gè)方面進(jìn)行思考和規(guī)劃。隨著科技的不斷發(fā)展和變革，新質(zhì)生產(chǎn)力的需求也將不斷變化，在這種情況下，人才體系需要不斷地進(jìn)行更新和調(diào)整，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展需求。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，人才的流動(dòng)性和跨國(guó)性將會(huì)越來(lái)越重要，在未來(lái)的發(fā)展中，我們需要建立更加開(kāi)放和多元化的人才體系，吸引和留住更多的優(yōu)秀人才。隨著人工智能和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的廣泛應(yīng)用，未來(lái)的人才體系也需要更加注重技術(shù)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)人才不斷學(xué)習(xí)和提升自身的綜合素質(zhì)。我們還需要加強(qiáng)與各行業(yè)的合作和交流，促進(jìn)人才的跨界融合和共享，以推動(dòng)新質(zhì)生產(chǎn)力人才體系的全面發(fā)展和進(jìn)步。展望未來(lái)，我們相信在各方共同努力下，新質(zhì)生產(chǎn)力人才體系將迎來(lái)更加美好的發(fā)展前景，并為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。