【河南省紀委監(jiān)委網(wǎng)站】刊登我校紀委副書記侯建國署名文章—思考是學(xué)習(xí)的必要條件

學(xué)習(xí)是“學(xué)”和“習(xí)”組成的復(fù)合詞?？鬃诱f：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？”“學(xué)”是聞、見，接受感性知識與書本知識，包括思的含義。“習(xí)”是鞏固知識、技能，包括行的含義。學(xué)習(xí)就是獲得知識，掌握技能，培養(yǎng)聰明才智的過程，是學(xué)、思、習(xí)、行的總稱。離開思考，難以獲得知識，形成技能?！端臅酚性疲骸安W(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！边@是一個完整的學(xué)習(xí)過程,“慎思”和“明辨”都是思考。人們學(xué)習(xí)時，經(jīng)常被要求“認真消化吸收”。“消化吸收”的過程，就是思考。沒有思考的學(xué)習(xí)，在學(xué)理論、文件和經(jīng)驗中都有不同表現(xiàn)。

學(xué)理論，沒有思考的表現(xiàn)是耳邊風(fēng)、眼前霧。把參加學(xué)習(xí)的人召集在一起，讀讀報紙，讀讀文章，過后問學(xué)的什么，不少人可能會回答：忘了。有人為了應(yīng)付要求，抄筆記，密密麻麻一大本，問他抄的文章題目是什么，他的回答很可能是：不記得了。聽了，看了，寫了，如不深入思考、理解，消化變成自己的東西，本質(zhì)上跟沒聽沒看沒寫一樣。

學(xué)文件，沒有思考的表現(xiàn)是照抄照搬。上級文件有什么樣的步驟和要求，下級文件也是什么樣的步驟和要求。對上級文件，“懶”于理解和思考，“懶”于把握精神實質(zhì)，“懶”于結(jié)合具體實際，只把上級的名字換成本單位的名字，將上級指示和要求簡單化、教條化，是典型的以文件落實文件。1930年毛澤東在《反對本本主義》中狠批這種現(xiàn)象：“盲目地表面上完全無異議地執(zhí)行上級的指示，這不是真正在執(zhí)行上級的指示，這是反對上級指示或者對上級指示怠工的最妙方法?！?/p>

學(xué)經(jīng)驗，沒有思考的表現(xiàn)是生搬硬套。別人辦什么，他也辦什么；別人怎么辦，他也怎么辦。不分析自身的特殊性，一窩蜂，照貓畫虎，跟風(fēng)盲從，遺患無窮。

學(xué)而不思則罔。馮夢龍《笑廣府》曾嘲諷學(xué)而不思。青年時期的毛澤東，就批評學(xué)而不思的陋習(xí)，他說：“吾國二千年之學(xué)者，皆可謂之學(xué)而不思?！?964年他勉勵大學(xué)生，要把精力集中在培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力上，不要只是跟在教師的后面跑，自己沒有主動性。

聽到看到的理論、文件、經(jīng)驗，只有經(jīng)過思考后整理、加工，才能融入自己的認知結(jié)構(gòu)，才能內(nèi)化為自己的知識、技能。學(xué)習(xí)與思考、勤學(xué)與善思是相互聯(lián)系和相輔相成的，不可把二者割裂開來。在學(xué)習(xí)過程中，要結(jié)合自己的工作實際，腦子里經(jīng)常裝幾個問題，反復(fù)思考，主動來一場“學(xué)習(xí)的革命”，不斷培養(yǎng)和提高自己的理論思維和戰(zhàn)略思維能力。

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